vrij-natuurlijk

geleerd van Tolstoj: niet fucken met de tsaar

De grootste klucht van de weerstand tegen democratisch onderwijs is het zogenaamde gebrek aan bewijs en ervaring. Dit onderwijs bestaat langer dan montessori,  jenaplan, dalton, vrijeschool en zelfs langer dan het leerstof-jaarklassen systeem.  Maar historisch gezien hebben groeperingen en stromingen die gericht zijn op persoonlijke vrijheid altijd last gehad van onderdrukking (vraag maar aan de katharen, wederdopers, quakers, levellers, anarchisten, etc) . De allereerste democratische school, Jasjana Poljana van Leo Tolstoj werd gesloten onder dreiging van de geheime politie van de Tsaar. Het is tekenend dat een oud-onderwijzer in zijn kritiek zegt: Iederwijs heeft niets geleerd van Tolstoj.  Nee inderdaad – hadden ze naar Tolstoj geluisterd dan hadden ze kunnen weten dat ze de geheime politie (of in dit geval de inspectie) op je af sturen. Dit soort kortzichtigheid roept altijd godwinnetjes bij me op maar ik zal mij inhouden. continue reading…

- door Peter Gray

In eerdere berichten heb ik bewijs geleverd ter ondersteuning van de volgende uitspraken: (1) Het instinct van kinderen om op hun eigen voorwaarden te spelen en te onderzoeken vormde de basis voor ontwikkeling gedurende onze lange ontstaansgeschiedenis als jager-verzamelaars (bericht 2 augustus). (2) kinderen van nu kunnen zichzelf heel goed onderwijzen, zonder dwang, inmenging of aansporing van volwassen, als ze een omgeving hebben die hun instinct om te spelen en te verkennen ondersteunt continue reading…

In het artikel evidence based onderwijs besteedde ik er al aandacht aan; het probleem van de richting van causaliteit en het effect daarvan op het onderwijs. Keer op keer kom ik dit dilemma tegen in artikelen over ontwikkeling en onderwijs. De meest fnuikende exponenten van dit verschijnsel vind ik de ‘puur wetenschappelijke’ inzichten die we over ons uitgestort krijgen vanuit de psychologie en neurologie. Nu ben ik te nuchter om achter elke zweefmolen aan te hobbelen die de woorden ‘quantum’ en ‘hersengolven’ in één zin gebruikt maar dingen voetstoots aannemen omdat ze het predicaat ‘wetenschappelijk’ hebben gaat mij ook te ver. Een echte scepticus zal altijd doorvragen. continue reading…

was het maar zo makkelijk

Het grootste gedeelte van dit artikel schreef ik  meer dan een jaar geleden, maar sommige zaken blijven wel honderd jaar actueel. Zo ook de manier waarop ons onderwijs is georganiseerd. Uit een recent onderzoek zou namelijk blijken dat traditionele vernieuwingsscholen slechter scoren op het gebied van leerprestaties dan traditionele scholen. continue reading…