vrij-natuurlijk

- door Peter Gray

In eerdere berichten heb ik bewijs geleverd ter ondersteuning van de volgende uitspraken: (1) Het instinct van kinderen om op hun eigen voorwaarden te spelen en te onderzoeken vormde de basis voor ontwikkeling gedurende onze lange ontstaansgeschiedenis als jager-verzamelaars (bericht 2 augustus). (2) kinderen van nu kunnen zichzelf heel goed onderwijzen, zonder dwang, inmenging of aansporing van volwassen, als ze een omgeving hebben die hun instinct om te spelen en te verkennen ondersteunt continue reading…

In het artikel evidence based onderwijs besteedde ik er al aandacht aan; het probleem van de richting van causaliteit en het effect daarvan op het onderwijs. Keer op keer kom ik dit dilemma tegen in artikelen over ontwikkeling en onderwijs. De meest fnuikende exponenten van dit verschijnsel vind ik de ‘puur wetenschappelijke’ inzichten die we over ons uitgestort krijgen vanuit de psychologie en neurologie. Nu ben ik te nuchter om achter elke zweefmolen aan te hobbelen die de woorden ‘quantum’ en ‘hersengolven’ in één zin gebruikt maar dingen voetstoots aannemen omdat ze het predicaat ‘wetenschappelijk’ hebben gaat mij ook te ver. Een echte scepticus zal altijd doorvragen. continue reading…

Beste Laura,

Graag zou ik overbrengen wat ik in jaren geleerd heb over het volgen van je eigen weg, maar ik weet niet goed waar te beginnen. Kan mij eigenlijk ook amper voorstellen dat je er tijd voor zou hebben, maar ik doe toch een poging. Het volgen van je eigen (leer)weg is een groot goed geweest van Plato’s Griekenland tot de groten van onze tijd zoals Washington, Edison, Franklin en onze eigen De Ruyter: continue reading…

Wat leuk is verveelt niet en dus gaan we weer een filmpje over een school bekijken. Vandaag de Koers in Beverwijk. Dit is een particuliere voor school voor kinderen van 4-18 jaar.  Zij volgen het sudbury concept, wat inhoudt: maximale intellectuele vrijheid, democratische schoolvergadering, geen “waarom”vragen (zie punt 1) en conflict oplossing door een JC (Juridisch Comitee, een soort rechtbank). Het concept is ontstaan op de Sudbury Valley school in de VS. continue reading…

Vandaag gaan we naar de Vrije Ruimte in Den Haag. Een particuliere democratische school voor kinderen van 4-18 jaar. Dit filmpje is gemaakt door Teleac in opdracht van leraar24:

Vrijheid, gelijkwaardigheid,inspraak en omgeving; de fundamenten van democratisch onderwijs

Dit artikel is met name bedoelt als discussiestuk rondom de nieuw op te zetten school in het Rijk van Nijmegen. De drie uitgangspunten zoals ik die hier noem zijn redelijk universeel, maar de drie omgevings pijlers en de visie daarop kunnen van school tot school verschillen.

Democratisch onderwijs is een dynamisch begrip zonder harde grenzen. Een onderwijsvisie zonder grenzen is echter gedoemd te mislukken en af te drijven richting regressie (volledige chaos kan ook maar komt toch veel minder voor) tot bekende en “veilige” vormen van onderwijs. Het overgrote deel van de democratische scholen voldoet daarom aan de volgende drie uitgangspunten: continue reading…

“Het is een gewone dinsdag, tien uur in de ochtend. Jordin (11) en Julia (10) zoeken naar noten onder de bomen in het uitgestrekte natuurterrein van de democratische school De Ruimte in Soest. Leerlingen van deze school, die hier studenten heten, bepalen zelf wat ze willen leren en op welk moment…” continue reading…

Democratisch onderwijs is hét antwoord op labelwoede

De ervaringen van ons middelste kind in het regulier onderwijs hebben ons geïnspireerd tot het maken van dit filmpje over het waarom van democratisch onderwijs. Omdat we zelf hebben ervaren, en steeds meer om ons heen zien, hoe kinderen in toenemende mate geproblematiseerd worden. continue reading…

Terwijl in Nijmegen deze week de vierdaagse van start gaat wordt er achter de schermen hard gewerkt aan een nieuwe democratische school. Na een lezing op 16-06, het starten van een forum en de productie van een filmpje (dat morgen online gaat)  is het nu weer tijd voor ongecompliceerde gezelligheid. Aanstaande zondag 25 juli ben ik vanaf 14.00 uur in speeltuin het Brakkefort (let op; entree!) in Nijmegen om kennis te maken met geïnteresseerden en vragen te beantwoorden. Kinderen mogen (moeten!) uiteraard mee. continue reading…

Tijdens zijn afstuderen aan het 3D-traject gaf Tobias Hoendervangers onderstaande presentatie. Het thema was “de waarde en betekenis van vertrouwen”. Het is een zeer interessante lezing vanuit het oogpunt van democratische scholen, onder andere vanwege zijn betoog voor maximaal vertrouwen en de rol die een duidelijke visie daarin speelt.

Ik heb deze presentatie van drie kwartier bewerkt tot twee video’s van ongeveer tien minuten, waarbij ik zoveel mogelijk de essentie heb proberen te bewaren. Deel 1 is hieronder te zien, deel 2 volgt snel. Veel plezier! continue reading…